Activitat sobre el llenguatge lògic-matemàtic

Amb el fred que fa, ara toca pensar!
Edat:	Dirigit a nens i nenes d’entre 4 i 5 anys.
Durada de l’activitat:	La duració de l’activitat serà d’ aproximadament uns 60 minuts.
Espai on es duu a terme	L’espai que utilitzarem per dur a terme aquesta activitat és l’aula d’ordinadors, on cada nen o nena disposarà d’un ordinador de forma individual
Llenguatge que treballarem:	Durant el desenvolupament d’aquesta activitat, treballarem el llenguatge lògic-matemàtic.
Objectius de l’activitat:	-       Treballar els atributs. -       Treballar les correspondències. -       Treballar les operacions. -       Perfeccionar l’ús del ratolí.
Recursos TIC/TAC utilitzats	Per dur a terme aquesta activitat farem ús d’ordinadors individuals i del programa de dibuix “Paint”, de Windows.
Explicació de l’activitat:	L’educador/a elaborarà una sèrie de fitxes per treballar el llenguatge lògic-matemàtic i per treballar-lo junt amb les TAC, introduirà aquestes fitxes als ordinadors. Els nens i nenes aniran a l’aula d’informàtica, on l’educador explicarà una per una les fitxes que han d’anar realitzant–en unes s’ha de relacionar, en altres pintar,etc-. A continuació els nens realitzaran les fitxes esmentades a partir del programa de dibuix “Paint” amb l’eina del llapis i l’esprai,  per així treballar la precisió amb el ratolí. Hi ha diversa quantitat de fitxes, pel que els nens i nenes poden anar escollint les que volen fer, sense necessitat de realitzar-les totes en una sola sessió, ja que durant la UD de l’hivern, aniran visitant l’aula d’ordinador per dur a terme diverses activitats amb recursos TAC. Les fitxes estan adjuntades a l’annex.

Activitat sobre el llenguatge gestual-corporal

PARLEM AMB EL COS!
Edat:	Aquesta activitat va dirigida a nens i nenes d’entre 5 i 6 anys.
Durada de l’activitat:	La duració de l’activitat serà d’ aproximadament uns 60 minuts.
Espai on es duu a terme	L’espai que utilitzarem per dur a terme aquesta activitat és la sala polivalent.
Llenguatge que treballarem:	Durant el desenvolupament d’aquesta activitat, treballarem el llenguatge gestual-corporal.
Objectius de l’activitat:	-       Desenvolupar les qualitats expressives del cos. -       Desenvolupar un coneixement de les pròpies possibilitats i limitacions corporals. -       Millorar la relació amb els altres. -       Augmentar la seguretat i confiança en si mateix. -       Fomentar la imaginació i la creativitat. -       Treballar la imitació.
Recursos TIC/TAC utilitzats	Per dur a terme aquesta activitat l’educador o educadora farà ús d’un ordinador per ensenyar diferents dibuixos als nens i nenes i abans de finalitzar la sessió farà ús de la pantalla per ensenyar un vídeo amb una cançó:  http://www.youtube.com/watch?v=OWhR9a6_eUI
Explicació de l’activitat:	Una vegada els nens i nenes es trobin al gimnàs o a l’aula polivalent,  l’educador/a explicarà en què consisteix aquesta activitat: Els nens i nenes hauran de fer grups  heterogenis de 5 persones. Cada grup s’haurà de posar en petits cercles i cada nen haurà de tenir un número del  1 al 5. Quan l’educador/a cridi, per exemple, al número 1, el component 1 de cada grup s’haurà d’apropar a ella i mirar la imatge que li ensenya l’educador o educadora a l’ordinador. Seguidament haurà de situar-se al centre del seu cercle i a través de llenguatge gestual i corporal imitar la imatge sense parlar i amb l’objectiu de que els components del seu grup siguin capaços d’endevinar el que està representant. Les possibles imatges seran: Un infant amb paraigües, la pluja, un infant posant-se una bufanda, un infant posant-se un barret, un ninot de neu, el fred, escalfar-se les mans... L’educador/a, si així ho considera, també podrà cridar a dos números a la vegada, i que aquests  facin la representació en parelles, com per exemple representar a dos infants jugant a tirar boles de neu, etc. Els últims 30 minuts de la sessió l’educador o educadora reproduirà el següent vídeo on el personatge contínuament realitza moviments corporals per interpretar les paraules de la cançó:  http://www.youtube.com/watch?v=OWhR9a6_eUI Un cop l’hagin vist els nens i nenes, l’educador o educadora el tornarà a reproduir diversos cops i l’anirà parant, per tal que els nens i nenes ballin la cançó intentant imitar al personatge de forma grupal. Les imatges estan adjuntes a l’annex.

Activitat sobre el llenguatge musical

SOL SOLET, VINE’M A VEURE
Edat:	Dirigit a nens i nenes d’entre 2 i 3 anys.
Durada de l’activitat:	La duració de l’activitat serà d’ aproximadament uns 60 minuts.
Espai on es duu a terme	L’espai que utilitzarem per dur a terme aquesta activitat és el gimnàs o la sala polivalent ja que són espais amplis.
Llenguatge que treballarem:	Durant el desenvolupament d’aquesta activitat, treballarem el llenguatge musical.
Objectius de l’activitat:	-       Treballar els diferents elements de la música: El so, el ritme, la melodia i l’harmonia. -       Treballar una cançó tradicional. -       Millorar el sentit del ritme. -       Fomentar l’aprenentatge a partir d’activitats lúdiques. -       Treballar de forma grupal. -       Augmentar la seguretat i confiança en si mateix. -       Respectar als companys.
Recursos TIC/TAC utilitzats	Per dur a terme aquesta activitat farem ús d’una radio amb reproductor de cd’s o bé d’un ordinador amb reproductor de cd.
Explicació de l’activitat:	Els nens i nenes es posaran en mitja lluna i l’educador o educadora posarà un so del vent i la pluja, a la vegada què diu: “-Oi què a l’hivern fa molt de fred? Plou i neva contínuament... Què trobeu a faltar a sol solet? Vinga, cridem-lo!!” Quan els nens i nenes comencin a cridar al sol solet, l’educador o educadora reproduirà la cançó “Sol solet”: Sol, solet, vine’m a veure, vine’m a veure; sol, solet, vine’m a veure que tinc fred Si tens fred, posa’t la capa, posa’t la capa; si tens fred, posa’t la capa i el barret. El pobre sol, solet, no té capa, no té capa; el pobre sol, solet, no té capa ni barret Jo li compraré una capa, una capa, Jo li compraré, una capa i un barret. Després de que els nens i nenes l’hagin escoltat sencera un cop, l’educador o educadora ajudarà als nens i nenes a aprendre la cançó que acaben d’escoltar seguint els següents procediments: L’educador o educadora anirà ensenyant la cançó per frases curtes, repetint aquestes dues o tres vegades i enllaçant les frases que van aprenent amb les anteriors. Els últims 10 o 15 minuts de classe, deixarà a l’abast dels nens i nenes alguns instruments com la caixa xinesa , els pals o el triangle, perquè aquests pugin marcar el ritme de la cançó mentre la canten.  Aprofitant l’aprenentatge d’aquesta cançó, els dies de molt fred o molta pluja, els nens i nenes cridaran al sol solet cantant aquesta cançó. Els sons de vent i pluja i el sol solet estan adjunts a l’annex.